Методическая копилка

Дидактическая игра "Рукавички"

Sat, 18 Feb 2017 17:51:03 GMT

Методическая разработка на развитие тактильных ощущений с помощью дидактической игры

«Рукавички»

Воспитатель Мазуренко Н.С.

Мастер-класс "Игрушка - петушок"

Thu, 22 Dec 2016 19:10:23 GMT

СКАЧАТЬ

Подготовила воспитатель Мазуренко Н.С.

День матери

Sat, 26 Nov 2016 17:03:37 GMT

Презентация Мазуренко Н.С.

СКАЧАТЬ

Театрализованная игра.

Mon, 21 Nov 2016 10:51:09 GMT

Театрализованная игра.

(консультация для воспитателей)

Театрализованная игра — исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку. Задачи театрализованных игр: Учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться по площадке, строить диалог с партнером на заданную тему; развивать способность произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц, запоминать слова героев спектаклей; развивать зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, интерес к сценическому искусству; упражнять в четком произношении слов, отрабатывать дикцию; воспитывать нравственно-этические качества.

Театр в жизни ребенка—это праздник, всплеск эмоций, сказка; ребенок сопереживает, сочувствует, мысленно «проживает» с героем весь его путь. В процессе игры развиваются и тренируются память, мышление, воображение, фантазия, выразительность речи и движений. Все эти качества нужны для хорошей игры на сцене. Упражняя, например, освобождение мышцы, нельзя забывать другие элементы: внимание, воображение, действие и т.д. С первых дней занятий дети должны знать, что основой театрального творчества является «действие», что слова «актер», «акт», «активность» произошли от латинского слова «асио» — «действие», а слово «драма» на древнегреческом языке означает «совершающее действие», то есть актер должен действовать на сцене, что-то делать.

Для начала можно разделить детей на две подгруппы: «актеров» и «зрителей». Группу «актеров» послать на сцену, предлагая каждому действовать (действия могут совершаться в оди- ночку, попарно); дав свободный выбор тематики действия (рассматривать картины, что-то искать, выполнять работу: пилить, носить воду и т. д.). «Зрители» внимательно следят за их действиями. Затем «актеры» становятся «зрителями», а «зрители» — «актерами». Педагог сначала дает детям возможность охарактеризовать выполненные действия, а потом сам разбирает их и показывает, кто играл чувство, кто действовал механически, а кто был во власти штампа; объясняет значение слова «штамп» (однажды и навсегда установленные формы выражения, когда актеры подходят к разрешению сложных душевных процессов с внешней стороны, то есть копируют внешний результат переживания); рассказывает, что в сценическом искусстве существует три главных направления: ремесло, искусство представления, искусство переживания.

Педагог говорит детям, что активность проявляется на сцене в действии; в действии передается душа роли, и переживание артиста и внутренний мир пьесы. По действиям и поступкам мы судим о людях, изображаемых на сцене, и понимаем кто они. Так же детям следует объяснить, что творческая деятельность актера возникает и проходит на сцене в плоскости воображения (в жизни, созданной фантазией, художественным вымыслом). Задача артиста заключается в том, чтобы превратить вымысел пьесы в художественную сценическую быль. Автор любой пьесы очень многое не досказывает (что было с действующим лицом до начала пьесы, что делало действующее лицо между актами).

Ремарки автор дает лаконичные (встал, ушел, плачет и т.д.).

Все это артист должен дополнять вымыслом и воображением. Воображение воскрешает то, что было пережито или увидено нами, знакомо нам. Воображение может создать и новое представление, но из обычного, реального жизненного явления. Воображение имеет два свойства:• воспроизводить образы, пережитые ранее в действительности: • комбинировать части и все пережитое в разное время, сочетая образы в новом порядке, группируя их в новое целое. Воображение должно быть активным, то есть должно активно толкать автора на внутреннее и внешнее действие, а для этого надо найти, нарисовать себе воображением такие условия, такие взаимоотношения, которые заинтересовали бы артиста и толкнули бы его к активному творчеству; кроме того нужна ясность цели, интересное задание.

Дети должны с интересом и вниманием участвовать в ходе игры. Внимание нужно артисту во время пребывания на сцене. Нужно быть внимательным во время своих реплик, поддерживать внимание во время пауз; особого внимания требуют реплики партнера. Кроме внимания у детей очень важно развивать и эмоциональную память, так как на сцене он живет повторными чувствами, ранее пережитыми, знакомыми ему по жизненному опыту. При общении с бутафорскими предметами актер должен при помощи эмоциональной памяти вызвать нужные ощущения, а вслед за ними и чувства. На сцене пахнет краской или клеем, а актер по ходу пьесы должен сыграть, что на сцене все настоящее. Театрализованные игры повышают у детей интерес к театрализованной деятельности, повышает их актерское мастерство. И только через игру дети понимают, что от них хочет педагог по театрализованной деятельности.

Подготовила: Афанасьева Л.В.

Наш зеленый друг

Tue, 01 Nov 2016 10:30:02 GMT

СКАЧАТЬ

Презентация к занятию Коковиной Л.Б.

Дикие и домашние дживотные

Tue, 01 Nov 2016 10:28:20 GMT

Презентация к занятию по познавательному развитию воспитателя Коковиной Л.Б.

СКАЧАТЬ

Дидактическое пособие -лэпбук

Sat, 29 Oct 2016 20:31:31 GMT

Консультация для педагогов

«Дидактическое пособие -лэпбук как вид совместной творческой деятельности педагога и детей»

Разработала: воспитатель 1 квалификационной категории

Мазуренко Н.С.

День рождения Осени

Wed, 26 Oct 2016 07:48:10 GMT

СЦЕНАРИЙ ОСЕННЕГО УТРЕННИКА

«День рождения Осени »

(вторая младшая группа)

Дейст.лица:
взрослые - ведущий, Осень;
дети
Приготовить:
стол с угощением, листики, овощи, фрукты, торт, зонт большой,
шапочки - грибы, мышка, лисичка, медведь, ёжик, белка.
угощение – яблоки

Дети и воспитатели входят в зал под музыку, становятся возле стульчиков, на полу разложены разноцветные листья.

Ведущая. Здравствуйте ребята и уважаемые гости!

Сегодня мы собрались здесь, друзья,
Чтоб Осени отметить день рожденья.
Ведь день рожденья- лучший праздник для ребят:
Полно тут фруктов и варенья,
И торт красивый свечками горит,
И музыка любимая звучит!
А посмотрите, как красиво в зале нашем!

И сколько листьев разноцветных тут!

Давайте вместе с листьями попляшем,

И встанем мы в большой широкий круг!
Дети берут в руки по 2 листочка и исполняют с ними танец,
в конце которого листья собирают в корзинку.

ИСП. Танец "Листики резные"

Музыкальный руководитель Будко Е.Ю.

Простой цветок крючком

Thu, 20 Oct 2016 14:45:31 GMT

ВИДЕОРОЛИК " Мастер-Класс "Простой цветок крючком" в рамках заседания городского методического объединения по продуктивным видам деятельности" (Афанасьева Л.В.)

Как выучить стих наизусть

Mon, 17 Oct 2016 09:35:44 GMT

Методическая разработка воспитателя Афанасьевой Л.В.

Это видео будет полезно педагогам старших дошкольников, младших школьников, заинтересованным родителям и всем тем, кто хочет ИНТЕРЕСНО и БЫСТРО заучивать стихи наизусть со своими детьми.
Видео является по сути своеобразной рисованной мнемотаблицей, а для ребёнка-забавной игрой.